quarta-feira, 18 de maio de 2011

Sou a minha Terra!!!!

              SOU A MINHA TERRA

Olá todos, me chamo Marli, amapaense com muito amor e orgulho.
Sou a "cor" e a "cara" da minha terra. Professora, com licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal do Ampá-UNIFAP, e Pós- graduada em Gestão do Trabalho Pedagógico pela Escola de Administração Pública do Amapá-EAP e atuo no quadro efetivo do Governo do Estado do Ampá há 17 anos, atualmente desenvolvo minha atividade profissional na Escola Estadual Genereal Azevedo Costa como Professora/Multiplicadora do Laboratório de Informática Educativa (LIED). Deixo uma pequena mensagem que dedico a minha Terra querida.

Suave a brisa  da manhã à margem do Amazonas,
Fértil é o chão do meu Amapá,
Natureza exuberante rica e constante,
A cultura africana presente,
Num Estado crescente
De maravilhas descobertas
Algumas certas,
Outras incertas,
Como é rico meu Amapá !!

terça-feira, 17 de maio de 2011

Carla Nobre- Poeta Amapaense

Ela é mulher,....mãe, professora,...É impossível não admirar suas poesias, possui uma excelente sintonia com as palavras. Que tal iniciar o conceito de poesia na sala de aula com Carla Nobre?
Acompanhe abaixo!

Um homem, os garis e uma casca de laranja

Um Homem de Terno ia apressado pela rua
Colocou a mão no bolso para pegar as chaves do carro
Mas que surpresa desagradável:
Haviam dois garis brincando de pega-pega perto de seu carro
Um deles chupava uma laranja
E quando terminou jogou sorridente a casca no amigo
Que azar:
A casca caiu no carro do Homem de Terno
E ele, nervoso e dono de si,
Começou a gritar
Cuspindo-se de tanta raiva:

“Um gari sujou meu carro do ano
com uma casca
de laranja
suja e imunda
uma casca
em meu carro limpo
que ainda cheira a novo
e o gari
sujou meu carro
brincando de pega-pega
com um amigo
também gari
Um gari brincando
Nem sabe o seu lugar
Um gari que tem amigo
Nem sabe o seu limite
Um gari e uma casca de laranja
Atrapalharam minha tarde
Grito
Esbravejo
Acho que mando bem o meu recado
De doutor
E de senhor
Sou de família tradicional
Tenho uma bela casa
E salário digno e polpudo
No fim do mês
O gari é só uma roupa berrante
Eu e meu carro
É que enfeitamos a cidade
O gari é quase parte
Do objeto lixeira
E
Vassoura
O gari não tem voz
E fica calado
Diante dos gritos da minha razão
O gari é mesmo quase parte íntima
Do próprio lixo que cata
O gari nem se enxerga
De tão pequeno e fedido
Eu e meu carro
É que damos sons verdadeiros e belos para a cidade...”

Mas então,
Diante dos gritos do Homem de Terno,
Os garis saíram de perto do carro do ano
Esquecendo a brincadeira
E a casca de laranja
E o homem continuava falando e falando:

“Fedido gari
Gari que não se enxerga...”

Ia falando e conferindo
Cada detalhe do seu carro
Verificava se os garis não tinham causado
Danos maiores
Foi então
Que com sapato brilhante
O homem falante, falante
Acabou escorregando na casca de laranja
Esquecida pela sua gritaria
Foi um tombo grande
Bem grande
Do tamanho da sua arrogância


E ninguém, riu do tombo do homem

E ninguém se apiedou do tombo do homem


O homem ficou só na rua
Sujo do próprio tombo


O homem e a sua arrogância.


Referência:http://www.carlapoesia.recantodasletras.com.br/visualizar.php?idt=158865

segunda-feira, 16 de maio de 2011

UM PASSADO BEM PRESENTE: TEORIAS QUE SE TORNARAM PRÁTICAS HISTÓRICAS

A instrução e o ensino, historicamente, sempre foram preocupações que levaram pensadores a desenvolver teorias que se transformaram em práticas que são os alicerces da educação que se tem hoje. Sabe-se que foram os que ousaram sonhar e realizar experiências que, perdurando ou não, buscaram equacionar as necessidades dos homens e das sociedades da época. Muitos foram os educadores, psicólogos, e até médicos, preocupados com a educação de crianças, adolescentes e adultos, ao longo da história da Educação.
Visionário, Johann Pestalozzi deu os primeiros passos para democratizar a educação pública, baseada na psicologia para o ensino e na formação docente. Friedrich Froebel, criador dos jardins-de-infância, atribuiu a importância de se educar nessa faixa etária, e de inserir a ludicidade e a música no processo didático. Ovide Decroly experimentou uma escola ativa, do aprender a aprender, centrada no aluno, para viver em sociedade, no método global e os centros de interesse. Já Maria Montessori se contrapunha aos métodos tradicionais e visava uma educação prática, com ênfase nos materiais didáticos que favorecessem o desenvolvimento da criança. Para tantos outros como John Dewey, que evidenciou a prática aliada à teoria e a liberdade de pensamento no ato educativo, ou Célestin Freinet que objetivou criar uma “escola do povo”, transformada em suas contradições sócias e as aulas-passeio, saindo do tradicionalismo enciclopédico, ou Jean Piaget, com desenvolvimento infantil em fases distintas, Lev Vygotsky, com o sócio-interacionismo, ainda tão decantado na educação pós-moderna, ou Paulo freire e outros representantes brasileiros que trouxeram eminentes contribuições a uma educação que saia das quatro paredes da sala de aula e possa se tornar significativa e real, para a vida. Que não prenda alunos em uma sala de aula, mas que proporcione novas maneiras de aprender a aprender, que desperte a atenção e curiosidade nos alunos, ressignificando o ensino que a escola, por meio de seus profissionais, tem ofertado em suas instituições públicas e privadas.

Vídeo Trabalho em equipe

Este vídeo é sobre trabalho em equipe, é legal.
Telma Passos

Projetos didáticos


Telma Passos

1 O que é projeto didático?
Projeto didático é um tipo de organização e planejamento do tempo e dos conteúdos que envolve uma situação- problema. Seu objetivo é articular propósitos didáticos (o que os alunos devem aprender) e propósitos sociais (o trabalho tem um produto final, como um livro ou uma exposição, que vai ser apreciado por alguém). Além de dar um sentido mais amplo às práticas escolares, o projeto evita a fragmentação dos conteúdos e torna a garotada corresponsável pela própria aprendizagem.
Os projetos estão mais populares do que nunca. Redes de todo o país incentivam o trabalho com essa modalidade e algumas escolas prevêem no currículo os que serão realizados durante o ano.
2 Quais as características de uma boa proposta?

Os projetos podem ser planejados e organizados de inúmeras formas, porém algumas ações são fundamentais:

1. Tema: delimitar e conhecer bem o assunto que será estudado e pesquisá-lo previamente.

2. Objetivos: escolher uma meta de aprendizagem principal e outras secundárias que atendam às necessidades de aprendizagem

3. Conteúdos: ter clareza do que as crianças conhecem e desconhecem sobre o tema e o conteúdo do trabalho.

4. Tempo estimado: construir um cronograma com prazos para cada atividade, delimitando a duração total do trabalho.

5. Material necessário: selecionar previamente os recursos e materiais que serão usados, como sites e livros de consulta.

6. Apresentação da proposta: deixar claro para a sala os objetivos sociais do trabalho e quais os próximos passos.

7. Planejamento das etapas: relacionar uma etapa à outra, em uma complexidade crescente.

8. Encaminhamentos: antecipar quais serão as perguntas que você fará para encaminhar a atividade.

9. Agrupamentos: prever quais momentos serão em grupo, em duplas e individuais.

10. Versões provisórias: revisar o que a garotada fez e pedir novas versões do trabalho.

11. Produto final: escolher um produto final forte para dar visibilidade aos processos de aprendizagem e aos conteúdos aprendidos.

12. Avaliação: prever os critérios de avaliação e registrar a participação de cada um ao longo do trabalho.

HTTP://revistaescola.abril.com.br/edicoes-impressas/241.shtml- como trabalhar com projetos em todas as disciplinas. Em 10/05/2011

sábado, 14 de maio de 2011

Participe do 7o. Concurso Causos do ECA! Inscreva já sua história!

Participe do 7o. Concurso Causos do ECA! Inscreva já sua história!

Minha Apresentação!!!!


Brigith Conceição Farias Montabord, Professora, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia e Licenciatura/Bacharelado em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Amapá (UNIFAP/AP), Curso Seqüencial em Informática Educativa pela Faculdade SEAMA/AP. Especialização em Gestão Escolar (UNIFAP/AP) e Tecnologias em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Atualmente desenvolvo minhas atividades profissionais no Laboratório de Informática da Escola Estadual Maria Ivone de Menezes, ambiente que obejtiva estimular e integrar a comunidade escolar para a utilização dos recursos tecnológicos, dinamizando o processo educacional através de atividades diferenciadas, significativas e prazerosas contribuindo para uma educação de qualidade, nossa escola atende alunos do Ensino Fundamental (5ª à 8ª série) e Ensino Médio. Abraços à todos!!!

sexta-feira, 13 de maio de 2011

Fundação da Cidade de Macapá

Cidade de Macapá

  • Fundação da Cidade de Macapá
  • Assegurado aos portugueses o domínio sobre as terras situadas entre os rios Amazonas e Oiapoque, os mesmos voltaram a se estabelecer na região, em 1738, posicionando em Macapá um destacamento militar.

    O Governador Francisco Xavier de Mendonça Furtado, ficou incumbido de implementar o povoamento da região Amazônica. Assumiu o governo do Estado do Maranhão e Grão-Pará, em 24 de setembro de 1751, e já em dezembro organizava uma expedição a Macapá, sob o comando do sargendo-mor João Batista do Livramento, constituída de soldados, e, principalmente, de colonos da Ilha dos Açôres. Foram recepcionados pelo comandante da guarnição, Manoel Pereira de Abreu e Padre Miguel Angelo de Morais que estavam em conflito, porque o militar negava-se em atender os pedidos e solicitações dos sacerdotes, inclusive de alimentação.

    O povoado rapidamente progredia, mas a insalubridade do local tornava-se um grave problema a ser enfrentado pelos colonos. Em 1752, uma epidemia de cólera grassou em Macapá. A notícia chegou a Belém, e em 7 de março desse mesmo ano, inesperadamente Mendonça Furtado aportou na povoação, trazendo o único remédio que havia na Capitania e medicamentos, conseguindo controlar a moléstia. Mendonça Furtado, no início de fevereiro de 1758, novamente aportou em Macapá com numerosa comitiva. Estava em missão de marcação de fronteiras da Colônia com as terras pertencentes à Espanha, na região Amazônica, definida pelo Tratado de Madri, assinado em 1750. Veio para elevar o povoado à categoria de vila. No dia 2 de fevereiro, começou com as providências criando a Câmara Municipal e empossando os vereadores Domingos Pereira Cardoso, Feliciano de Souza Betancort, Francisco Espíntoda de Betancort, Antônio da Cunha Davel, Thomé Francisco de Bentacort e Simão Caetano Leivo.

    No transcurso de uma solenidade, no dia 4 de fevereiro, Mendonça Furtado mudou a categoria administrativa do povoado de Macapá, elevando-o à condição de vila com a denominação de Vila de São José de Macapá.

    Elevado à categoria de território em 1943, seu desenvolvimento foi impulsionado pela descoberta de jazidas de manganês, no município de Serra do Navio.

Fonte: História do Amapá/Fernando Rodrigues dos Santos
4ª Ed. Macapá - AP / Editora Valcan

Trecho retirado do site: http://www4.ap.gov.br/site/paginas/historia/fundacao_macapa.jsp

Projeto Quero Paz

PROJETO QUERO PAZ 2011
As ações do Projeto “QUERO PAZ”, da Escola estadual General azevedo Costa, edição 2011, já está ocorrendo por todo o período escolar.

Temas como: meio-ambiente, ética, cidadania estão sendo trabalhados por sub-temas como:
·         Gentileza: atitudes de respeito ao próximo, atitudes de paz, convivência em grupo;
·         Espiritualidade: respeito à diversidade religiosa;
·         Valor a vida: Combate a baixa auto-estima, as drogas, ao bullyng, as várias formas de violência;
·         Respeito às leis: de trânsito, dos poderes públicos
·         Meio-ambiente; estão sendo massificado nas turmas de ensino fundamental, médio e EJA com produções dos alunos sob forma de Textos, palestras, jogos, mesa de discussão, debates, vídeos, filmes e outras ações. Algumas ações já realizadas na escola:

Data/Período

Ação

Realização/Parceria

Público alvo

14/04

Exibição do filme “Bulliyng”

Professores da escola

Alunos de 8ª. Série EF, 1º, 2º, 3º ano EM


27/05

Palestra: “Poluição Sonora”
Acadêmicos-Estagiários Biologia
UNIFAP

Batalhão Ambiental PM/AP

Professores/alunos EF e EM




04/05
Projeto “Povos da Aldeia”Oficina de Percussão e
Atração musical com o grupo “Raízes do Bolão” (Batuque e Marabaixo)




SESC/AP



Professores /alunos EF e EM
 Além de várias atividades que estão sendo trabalhadas diariamente nas salas de aulas pelos professores com os alunos, haverá no dia 14/05 a tradicional CAMINHADA pela Paz,  onde Professores, funcionários, alunos, pais  e toda a comunidade escolar  sai pelas ruas do  bairro clamando por Paz.

terça-feira, 10 de maio de 2011

Atividade interativa de ciências



Hoje, na escola em que trabalho (Nilton Balieiro Machado), o atendimento do LIED, foi direcionado para a 3ª série do Ensino Fundamental, com o tema CICLO DA ÁGUA, a professora da turma trabalhou com os alunos na sala de aula o conceito, a função do ciclo da água na natureza, no período de duas semanas e quando os alunos chegaram na sala ambiente, se depararam com um recurso educacional bastante interativo no site:http://www.cricketdesign.com.br/abril/ciclodaagua/, não faltou atenção e interesse, porque a animação é envolvente e mostra detalhadamente como acontece esse fenômeno, logo após as perguntas começaram a surgir, o envolvimento nas atividades foi bem significativo, no decorrer da aula os educandos realizaram uma tarefa on-line com perguntas e respostas sobre a temática abordada no site:http://www.bragancanet.pt/agua/agua.htm.Quero ressaltar a extrema relevância das TICs nesse processo e o quanto é trabalhoso realizar essas ações, no entanto estamos empenhados em ressignificar os atendimentos nas Salas Ambientes e ganhamos muito, principalmente o aluno, quando se trata de aprendizagem.

Ah, não esqueçam de visitar os sites, são bem interessante!

segunda-feira, 9 de maio de 2011



Olá a todos!



Meu nome é Iradene Nunes, sou professora das séries iniciais na Escola Estadual Santa Maria na comunidade do Vila Nova, no município de Porto Grande-AP. Sou graduada em Licenciatura em Letras pela UVA-AP, estou cursando Licenciatura e Bacharelado em História pela UNIFAP e Pós-Graduação em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura pelo IBEPEX. Também estou fazendo o curso Elaboração de Projetos pelo e-ProInfo e tenho construído a cada momento novos conhecimentos que servem de base para que a escola também se envolva com as tecnologias que tanto têm a contribuir com a tão desejada educação de qualidade. Abraços!
OLÁ, PESSOAL, SOU A PROFESSORA SANDRA COLLARES, TRABALHO HÁ 21 ANOS CONTRIBUINDO COM A EDUCAÇÃO NO ESTADO DO AMAPÁ. AMO A DEUS E SOU APAIXONADA PELA EDUCAÇÃO E PELO SER HUMANO. ESPERO QUE NOSSOS GOVERNATES TENHAM RESPONSABILIDADE SOCIAL, RESPEITO E SENSIBILIDADE PARA EFETIVAR POLÍTICAS PÚBLICAS DE IMPLEMENTAÇÃO DA QUALIDADE E VALORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NA FIGURA DE SEUS PRINCIPAIS AGENTES FORMADORES, PARA QUE, DESSA FORMA, EFETUEM AS MUDANÇAS NECESSÁRIAS À VIDA SOCIAL, POLÍTICA E ECONÔMICA DESTE PAÍS. QUE PERMITAM ALAVANCAR SONHOS DE MOBILIDADE SOCIAL E AS MELHORIAS NA QUALIDADE DE VIDA NACIONAL E GLOBAL COM POLÍTICAS PÚBLICAS PARA O MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO CENTRADO NA SUSTENTABILIDADE. SOMENTE DESSA FORMA TEREMOS UMA SOCIEDADE MAIS JUSTA QUE PROPICIE A EQUIDADE , EM QUE TODOS POSSAM PARTICIPAR ATIVAMENTE NOS PROCESSOS SOCIAIS E NA BUSCA DE UMA CONVIVÊNCIA MAIS HARMÔNICA COM A VIDA LOCAL E NO PLANETA, POR MEIO DA "ECOSOLIDADRIEDADE"; DA DISTRIBUIÇÃO DE RENDA; IGUALDADE DE DIREITOS E OPORTUNIDADE A TODOS. ATUO NO ENSINO PÚBLICO DO ESTADO DO AMAPÁ HÁ 21 ANOS. FORMADA E PEDAGOGIA PELA UNIFAP, FUI ACADÊMICA DO CURSO DE LETRAS DA UFPA. ESPECIALISTA EM CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO, PELA EAP/FAAT.

Muito prazer... Elza Lopes!


Professora Elza Lopes

Sou participante do curso de Elaboração de Projetos sobre a tutoria de Rangel Costa. Trabalho na educação especial no Centro de Apoio Pedagógico ao Deficiente Visual – CAP/AP. Trabalho diretamente com a produção de livros em áudio utilizando o programa MecDaisy. Sou especialista na Área da Deficiência Visual IBC/RJ, especialista em Educação Especial (Faculdade de Santa Fé – MA), especialista em Mídias na Educação (UNIFAP/UAB – AP) e especialista em Atendimento Educacional Especializado (UFC – CE). Busco sempre cursos na área de tecnologias e tento trabalhá-las na e para a educação especial de pessoas cegas, como foi o caso do TCC em Mídias que foi direcionado ao uso do Blog acessível para pessoa com deficiência visual.  

Professora Multiplicadora de Aprendizagem Colaborativa


Olá, colegas! Tudo bem? Sou a Profª multiplicadora de aprendizagem colaborativa Vanda do Socorro Alves de Souza, trabalho na E. E. General Azevedo Costa, situada na Av. José Antonio Siqueira Nº 111, Bairro: Laguinho, na cidade de Macapá-Ap, Graduada em Pedagogia Pele Universidade do Amapá - UNIFAP, com Pós-Graduação em Pedagogia Escola pela FACINTER – IBEPEX de Macapá-Ap, atualmente desenvolvo minhas atividades profissionais no Laboratório de Informática Educativa da referida escola a cima citada, Bolsista formadora do programa Eproinfo-NTE-AP/MEC, Adoro trabalhar com a EAD, sou fascinada por  cursos na área da tecnologia educacional, tanto que já possuo algumas formações continuada nesta área em cursos do NTE-AP: como Linux Educacional, Introdução à Educação Digital, Tecnologias na Educação TICs, Tutoria On Line e agora cursando Elaboração de Projetos com o Profº Antonio Rangel. e o curso de escola sustentaveis e  com vidas,experiência maravilhosa, pois a cada dia aprendendo ferramentas novas com este mestre e com todos, é muito importante oportunizar espaços colaborativos de aprendizagem, porque fortalece cada vez mais minha profissão.
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