Orla de Macapá

Balneário do Curiaú

Depoimento da professora Amanda Gurgel

Sou a minha Terra!!!!

              SOU A MINHA TERRA

Olá todos, me chamo Marli, amapaense com muito amor e orgulho.

Sou a "cor" e a "cara" da minha terra. Professora, com licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal do Ampá-UNIFAP, e Pós- graduada em Gestão do Trabalho Pedagógico pela Escola de Administração Pública do Amapá-EAP e atuo no quadro efetivo do Governo do Estado do Ampá há 17 anos, atualmente desenvolvo minha atividade profissional na Escola Estadual Genereal Azevedo Costa como Professora/Multiplicadora do Laboratório de Informática Educativa (LIED). Deixo uma pequena mensagem que dedico a minha Terra querida.

Suave a brisa  da manhã à margem do Amazonas,

Fértil é o chão do meu Amapá,

Natureza exuberante rica e constante,

A cultura africana presente,

Num Estado crescente

De maravilhas descobertas

Algumas certas,

Outras incertas,

Como é rico meu Amapá !!

Carla Nobre- Poeta Amapaense

Ela é mulher,....mãe, professora,...É impossível não admirar suas poesias, possui uma excelente sintonia com as palavras. Que tal iniciar o conceito de poesia na sala de aula com Carla Nobre?
Acompanhe abaixo!

Um homem, os garis e uma casca de laranja

Um Homem de Terno ia apressado pela rua
Colocou a mão no bolso para pegar as chaves do carro
Mas que surpresa desagradável:
Haviam dois garis brincando de pega-pega perto de seu carro
Um deles chupava uma laranja
E quando terminou jogou sorridente a casca no amigo
Que azar:
A casca caiu no carro do Homem de Terno
E ele, nervoso e dono de si,
Começou a gritar
Cuspindo-se de tanta raiva:

“Um gari sujou meu carro do ano
com uma casca
de laranja
suja e imunda
uma casca
em meu carro limpo
que ainda cheira a novo
e o gari
sujou meu carro
brincando de pega-pega
com um amigo
também gari
Um gari brincando
Nem sabe o seu lugar
Um gari que tem amigo
Nem sabe o seu limite
Um gari e uma casca de laranja
Atrapalharam minha tarde
Grito
Esbravejo
Acho que mando bem o meu recado
De doutor
E de senhor
Sou de família tradicional
Tenho uma bela casa
E salário digno e polpudo
No fim do mês
O gari é só uma roupa berrante
Eu e meu carro
É que enfeitamos a cidade
O gari é quase parte
Do objeto lixeira
E
Vassoura
O gari não tem voz
E fica calado
Diante dos gritos da minha razão
O gari é mesmo quase parte íntima
Do próprio lixo que cata
O gari nem se enxerga
De tão pequeno e fedido
Eu e meu carro
É que damos sons verdadeiros e belos para a cidade...”

Mas então,
Diante dos gritos do Homem de Terno,
Os garis saíram de perto do carro do ano
Esquecendo a brincadeira
E a casca de laranja
E o homem continuava falando e falando:

“Fedido gari
Gari que não se enxerga...”

Ia falando e conferindo
Cada detalhe do seu carro
Verificava se os garis não tinham causado
Danos maiores
Foi então
Que com sapato brilhante
O homem falante, falante
Acabou escorregando na casca de laranja
Esquecida pela sua gritaria
Foi um tombo grande
Bem grande
Do tamanho da sua arrogância


E ninguém, riu do tombo do homem

E ninguém se apiedou do tombo do homem


O homem ficou só na rua
Sujo do próprio tombo


O homem e a sua arrogância.


Referência:http://www.carlapoesia.recantodasletras.com.br/visualizar.php?idt=158865

UM PASSADO BEM PRESENTE: TEORIAS QUE SE TORNARAM PRÁTICAS HISTÓRICAS

A instrução e o ensino, historicamente, sempre foram preocupações que levaram pensadores a desenvolver teorias que se transformaram em práticas que são os alicerces da educação que se tem hoje. Sabe-se que foram os que ousaram sonhar e realizar experiências que, perdurando ou não, buscaram equacionar as necessidades dos homens e das sociedades da época. Muitos foram os educadores, psicólogos, e até médicos, preocupados com a educação de crianças, adolescentes e adultos, ao longo da história da Educação.
Visionário, Johann Pestalozzi deu os primeiros passos para democratizar a educação pública, baseada na psicologia para o ensino e na formação docente. Friedrich Froebel, criador dos jardins-de-infância, atribuiu a importância de se educar nessa faixa etária, e de inserir a ludicidade e a música no processo didático. Ovide Decroly experimentou uma escola ativa, do aprender a aprender, centrada no aluno, para viver em sociedade, no método global e os centros de interesse. Já Maria Montessori se contrapunha aos métodos tradicionais e visava uma educação prática, com ênfase nos materiais didáticos que favorecessem o desenvolvimento da criança. Para tantos outros como John Dewey, que evidenciou a prática aliada à teoria e a liberdade de pensamento no ato educativo, ou Célestin Freinet que objetivou criar uma “escola do povo”, transformada em suas contradições sócias e as aulas-passeio, saindo do tradicionalismo enciclopédico, ou Jean Piaget, com desenvolvimento infantil em fases distintas, Lev Vygotsky, com o sócio-interacionismo, ainda tão decantado na educação pós-moderna, ou Paulo freire e outros representantes brasileiros que trouxeram eminentes contribuições a uma educação que saia das quatro paredes da sala de aula e possa se tornar significativa e real, para a vida. Que não prenda alunos em uma sala de aula, mas que proporcione novas maneiras de aprender a aprender, que desperte a atenção e curiosidade nos alunos, ressignificando o ensino que a escola, por meio de seus profissionais, tem ofertado em suas instituições públicas e privadas.

Vídeo Trabalho em equipe

Este vídeo é sobre trabalho em equipe, é legal.
Telma Passos

Projetos didáticos

Telma Passos

1 O que é projeto didático?
Projeto didático é um tipo de organização e planejamento do tempo e dos conteúdos que envolve uma situação- problema. Seu objetivo é articular propósitos didáticos (o que os alunos devem aprender) e propósitos sociais (o trabalho tem um produto final, como um livro ou uma exposição, que vai ser apreciado por alguém). Além de dar um sentido mais amplo às práticas escolares, o projeto evita a fragmentação dos conteúdos e torna a garotada corresponsável pela própria aprendizagem.
Os projetos estão mais populares do que nunca. Redes de todo o país incentivam o trabalho com essa modalidade e algumas escolas prevêem no currículo os que serão realizados durante o ano.
2 Quais as características de uma boa proposta?

Os projetos podem ser planejados e organizados de inúmeras formas, porém algumas ações são fundamentais:

1. Tema: delimitar e conhecer bem o assunto que será estudado e pesquisá-lo previamente.

2. Objetivos: escolher uma meta de aprendizagem principal e outras secundárias que atendam às necessidades de aprendizagem

3. Conteúdos: ter clareza do que as crianças conhecem e desconhecem sobre o tema e o conteúdo do trabalho.

4. Tempo estimado: construir um cronograma com prazos para cada atividade, delimitando a duração total do trabalho.

5. Material necessário: selecionar previamente os recursos e materiais que serão usados, como sites e livros de consulta.

6. Apresentação da proposta: deixar claro para a sala os objetivos sociais do trabalho e quais os próximos passos.

7. Planejamento das etapas: relacionar uma etapa à outra, em uma complexidade crescente.

8. Encaminhamentos: antecipar quais serão as perguntas que você fará para encaminhar a atividade.

9. Agrupamentos: prever quais momentos serão em grupo, em duplas e individuais.

10. Versões provisórias: revisar o que a garotada fez e pedir novas versões do trabalho.

11. Produto final: escolher um produto final forte para dar visibilidade aos processos de aprendizagem e aos conteúdos aprendidos.

12. Avaliação: prever os critérios de avaliação e registrar a participação de cada um ao longo do trabalho.

HTTP://revistaescola.abril.com.br/edicoes-impressas/241.shtml- como trabalhar com projetos em todas as disciplinas. Em 10/05/2011

Participe do 7o. Concurso Causos do ECA! Inscreva já sua história!

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Minha Apresentação!!!!

Brigith Conceição Farias Montabord, Professora, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia e Licenciatura/Bacharelado em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Amapá (UNIFAP/AP), Curso Seqüencial em Informática Educativa pela Faculdade SEAMA/AP. Especialização em Gestão Escolar (UNIFAP/AP) e Tecnologias em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Atualmente desenvolvo minhas atividades profissionais no Laboratório de Informática da Escola Estadual Maria Ivone de Menezes, ambiente que obejtiva estimular e integrar a comunidade escolar para a utilização dos recursos tecnológicos, dinamizando o processo educacional através de atividades diferenciadas, significativas e prazerosas contribuindo para uma educação de qualidade, nossa escola atende alunos do Ensino Fundamental (5ª à 8ª série) e Ensino Médio. Abraços à todos!!!

Fundação da Cidade de Macapá

Cidade de Macapá

• Fundação da Cidade de Macapá

Assegurado aos portugueses o domínio sobre as terras situadas entre os rios Amazonas e Oiapoque, os mesmos voltaram a se estabelecer na região, em 1738, posicionando em Macapá um destacamento militar.

O Governador Francisco Xavier de Mendonça Furtado, ficou incumbido de implementar o povoamento da região Amazônica. Assumiu o governo do Estado do Maranhão e Grão-Pará, em 24 de setembro de 1751, e já em dezembro organizava uma expedição a Macapá, sob o comando do sargendo-mor João Batista do Livramento, constituída de soldados, e, principalmente, de colonos da Ilha dos Açôres. Foram recepcionados pelo comandante da guarnição, Manoel Pereira de Abreu e Padre Miguel Angelo de Morais que estavam em conflito, porque o militar negava-se em atender os pedidos e solicitações dos sacerdotes, inclusive de alimentação.

O povoado rapidamente progredia, mas a insalubridade do local tornava-se um grave problema a ser enfrentado pelos colonos. Em 1752, uma epidemia de cólera grassou em Macapá. A notícia chegou a Belém, e em 7 de março desse mesmo ano, inesperadamente Mendonça Furtado aportou na povoação, trazendo o único remédio que havia na Capitania e medicamentos, conseguindo controlar a moléstia. Mendonça Furtado, no início de fevereiro de 1758, novamente aportou em Macapá com numerosa comitiva. Estava em missão de marcação de fronteiras da Colônia com as terras pertencentes à Espanha, na região Amazônica, definida pelo Tratado de Madri, assinado em 1750. Veio para elevar o povoado à categoria de vila. No dia 2 de fevereiro, começou com as providências criando a Câmara Municipal e empossando os vereadores Domingos Pereira Cardoso, Feliciano de Souza Betancort, Francisco Espíntoda de Betancort, Antônio da Cunha Davel, Thomé Francisco de Bentacort e Simão Caetano Leivo.

No transcurso de uma solenidade, no dia 4 de fevereiro, Mendonça Furtado mudou a categoria administrativa do povoado de Macapá, elevando-o à condição de vila com a denominação de Vila de São José de Macapá.

Elevado à categoria de território em 1943, seu desenvolvimento foi impulsionado pela descoberta de jazidas de manganês, no município de Serra do Navio.

Fonte: História do Amapá/Fernando Rodrigues dos Santos
4ª Ed. Macapá - AP / Editora Valcan

Trecho retirado do site: http://www4.ap.gov.br/site/paginas/historia/fundacao_macapa.jsp

Projeto Quero Paz

PROJETO QUERO PAZ 2011

As ações do Projeto “QUERO PAZ”, da Escola estadual General azevedo Costa, edição 2011, já está ocorrendo por todo o período escolar.

Temas como: meio-ambiente, ética, cidadania estão sendo trabalhados por sub-temas como:

·         Gentileza: atitudes de respeito ao próximo, atitudes de paz, convivência em grupo;

·         Espiritualidade: respeito à diversidade religiosa;

·         Valor a vida: Combate a baixa auto-estima, as drogas, ao bullyng, as várias formas de violência;

·         Respeito às leis: de trânsito, dos poderes públicos

·         Meio-ambiente; estão sendo massificado nas turmas de ensino fundamental, médio e EJA com produções dos alunos sob forma de Textos, palestras, jogos, mesa de discussão, debates, vídeos, filmes e outras ações. Algumas ações já realizadas na escola:

Data/Período	Ação	Realização/Parceria	Público alvo
14/04	Exibição do filme “Bulliyng”	Professores da escola	Alunos de 8ª. Série EF, 1º, 2º, 3º ano EM
27/05	Palestra: “Poluição Sonora”	Acadêmicos-Estagiários Biologia UNIFAP Batalhão Ambiental PM/AP	Professores/alunos EF e EM
04/05	Projeto “Povos da Aldeia”Oficina de Percussão e Atração musical com o grupo “Raízes do Bolão” (Batuque e Marabaixo)	SESC/AP	Professores /alunos EF e EM

 Além de várias atividades que estão sendo trabalhadas diariamente nas salas de aulas pelos professores com os alunos, haverá no dia 14/05 a tradicional CAMINHADA pela Paz,  onde Professores, funcionários, alunos, pais  e toda a comunidade escolar  sai pelas ruas do  bairro clamando por Paz.

Atividade interativa de ciências

Hoje, na escola em que trabalho (Nilton Balieiro Machado), o atendimento do LIED, foi direcionado para a 3ª série do Ensino Fundamental, com o tema CICLO DA ÁGUA, a professora da turma trabalhou com os alunos na sala de aula o conceito, a função do ciclo da água na natureza, no período de duas semanas e quando os alunos chegaram na sala ambiente, se depararam com um recurso educacional bastante interativo no site:http://www.cricketdesign.com.br/abril/ciclodaagua/, não faltou atenção e interesse, porque a animação é envolvente e mostra detalhadamente como acontece esse fenômeno, logo após as perguntas começaram a surgir, o envolvimento nas atividades foi bem significativo, no decorrer da aula os educandos realizaram uma tarefa on-line com perguntas e respostas sobre a temática abordada no site:http://www.bragancanet.pt/agua/agua.htm.Quero ressaltar a extrema relevância das TICs nesse processo e o quanto é trabalhoso realizar essas ações, no entanto estamos empenhados em ressignificar os atendimentos nas Salas Ambientes e ganhamos muito, principalmente o aluno, quando se trata de aprendizagem.
Ah, não esqueçam de visitar os sites, são bem interessante!

Olá a todos!

Meu nome é Iradene Nunes, sou professora das séries iniciais na Escola Estadual Santa Maria na comunidade do Vila Nova, no município de Porto Grande-AP. Sou graduada em Licenciatura em Letras pela UVA-AP, estou cursando Licenciatura e Bacharelado em História pela UNIFAP e Pós-Graduação em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura pelo IBEPEX. Também estou fazendo o curso Elaboração de Projetos pelo e-ProInfo e tenho construído a cada momento novos conhecimentos que servem de base para que a escola também se envolva com as tecnologias que tanto têm a contribuir com a tão desejada educação de qualidade. Abraços!

OLÁ, PESSOAL, SOU A PROFESSORA SANDRA COLLARES, TRABALHO HÁ 21 ANOS CONTRIBUINDO COM A EDUCAÇÃO NO ESTADO DO AMAPÁ. AMO A DEUS E SOU APAIXONADA PELA EDUCAÇÃO E PELO SER HUMANO. ESPERO QUE NOSSOS GOVERNATES TENHAM RESPONSABILIDADE SOCIAL, RESPEITO E SENSIBILIDADE PARA EFETIVAR POLÍTICAS PÚBLICAS DE IMPLEMENTAÇÃO DA QUALIDADE E VALORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NA FIGURA DE SEUS PRINCIPAIS AGENTES FORMADORES, PARA QUE, DESSA FORMA, EFETUEM AS MUDANÇAS NECESSÁRIAS À VIDA SOCIAL, POLÍTICA E ECONÔMICA DESTE PAÍS. QUE PERMITAM ALAVANCAR SONHOS DE MOBILIDADE SOCIAL E AS MELHORIAS NA QUALIDADE DE VIDA NACIONAL E GLOBAL COM POLÍTICAS PÚBLICAS PARA O MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO CENTRADO NA SUSTENTABILIDADE. SOMENTE DESSA FORMA TEREMOS UMA SOCIEDADE MAIS JUSTA QUE PROPICIE A EQUIDADE , EM QUE TODOS POSSAM PARTICIPAR ATIVAMENTE NOS PROCESSOS SOCIAIS E NA BUSCA DE UMA CONVIVÊNCIA MAIS HARMÔNICA COM A VIDA LOCAL E NO PLANETA, POR MEIO DA "ECOSOLIDADRIEDADE"; DA DISTRIBUIÇÃO DE RENDA; IGUALDADE DE DIREITOS E OPORTUNIDADE A TODOS. ATUO NO ENSINO PÚBLICO DO ESTADO DO AMAPÁ HÁ 21 ANOS. FORMADA E PEDAGOGIA PELA UNIFAP, FUI ACADÊMICA DO CURSO DE LETRAS DA UFPA. ESPECIALISTA EM CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO, PELA EAP/FAAT.

Muito prazer... Elza Lopes!



Professora Elza Lopes



Sou participante do curso de Elaboração de Projetos sobre a tutoria de Rangel Costa. Trabalho na educação especial no Centro de Apoio Pedagógico ao Deficiente Visual – CAP/AP. Trabalho diretamente com a produção de livros em áudio utilizando o programa MecDaisy. Sou especialista na Área da Deficiência Visual IBC/RJ, especialista em Educação Especial (Faculdade de Santa Fé – MA), especialista em Mídias na Educação (UNIFAP/UAB – AP) e especialista em Atendimento Educacional Especializado (UFC – CE). Busco sempre cursos na área de tecnologias e tento trabalhá-las na e para a educação especial de pessoas cegas, como foi o caso do TCC em Mídias que foi direcionado ao uso do Blog acessível para pessoa com deficiência visual.